В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.
№1 источник: Демонстрационная версия 2020-2023
В столбце A записан код округа, в котором учится ученик; в столбце B — фамилия, в столбце C — выбранный учеником предмет; в столбце D — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и выполните задание.
1. Определите, сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Найдите средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и выполните задание.
1. Определите, сколько учеников, которые проходили тестирование по информатике, набрали более 600 баллов. Ответ запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Найдите средний тестовый балл учеников, которые проходили тестирование по информатике. Ответ запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «В», «Зел» и «З». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 32; 2) 546,82.
1. Запишем в ячейку E2 следующую формулу =ЕСЛИ(И(D2>600; C2="информатика");D2;0) и скопируем ее в диапазон E3:E1001. Применив операцию =ЕСЛИ(E2>0;1;0), получим столбец (F): с единицами и нулями. Далее, используем операцию =СУММ(F2:F1001). Получим ответ.
2. Запишем в ячейку G2 следующее выражение: =ЕСЛИ(C2="информатика"; D2;0), применив в диапазоне ячеек G2:G1001, получим столбец, в котором записаны баллы. Сложив, получим сумму баллов учеников: 39 371. Найдем количество, с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;"информатика"), получим 72. Разделив сумму баллов на количество учеников, получим: 546,8194 .
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "В"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "Зел"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "З"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму.
2. Запишем в ячейку G2 следующее выражение: =ЕСЛИ(C2="информатика"; D2;0), применив в диапазоне ячеек G2:G1001, получим столбец, в котором записаны баллы. Сложив, получим сумму баллов учеников: 39 371. Найдем количество, с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001;"информатика"), получим 72. Разделив сумму баллов на количество учеников, получим: 546,8194 .
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "В"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "Зел"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001; "З"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму.
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
№2 источник: ФИПИ
В столбце А записан округ, в котором учится ученик; в столбце В — фамилия; в столбце С — любимый предмет; в столбце D — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 ученикам.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.
2. Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, сдающих информатику, русский язык и обществознание. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько учеников в Восточном округе (В) выбрали в качестве любимого предмета информатику? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.
2. Каков средний тестовый балл у учеников Северного округа (С)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку НЗ таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников, сдающих информатику, русский язык и обществознание. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 10; 2) 540,35.
1. Запишем в ячейку E2 следующую формулу =ЕСЛИ(A2="В";C2;0) и скопируем ее в диапазон E3:E1001. Применив операцию =ЕСЛИ(E2="информатика";1;0), получим столбец (F): с единицами и нулями. Далее, используем операцию =СУММ(F2:F1001). Получим количество учеников, которые считают своим любимым предметом информатику. Таких 10 человек.
2. Запишем в ячейку G2 следующее выражение: =ЕСЛИ(A2="С";D2;0), в результате применим к диапазону ячеек G2:G1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников Северного округа. Сложив значения в ячейках, получим сумму баллов учеников: 56 737. Найдем количество учеников Северного округа с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"С"), получим 105. Разделив сумму баллов на количество учеников, получим: 540,352 — искомый средний балл.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; "информатика"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; "русский язык"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; "обществознание"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Запишем в ячейку G2 следующее выражение: =ЕСЛИ(A2="С";D2;0), в результате применим к диапазону ячеек G2:G1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников Северного округа. Сложив значения в ячейках, получим сумму баллов учеников: 56 737. Найдем количество учеников Северного округа с помощью команды =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"С"), получим 105. Разделив сумму баллов на количество учеников, получим: 540,352 — искомый средний балл.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; "информатика"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; "русский язык"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C1001; "обществознание"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу занесли численность населения городов разных стран. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
№3 источник: ФИПИ
В столбце А указано название города; в столбце В — численность населения (тыс. чел.); в столбце С — название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городам. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения менее 100 тыс. человек? Ответ запишите в ячейку F2.
2. Чему равна средняя численность населения австрийских городов, представленных в таблице? Ответ на этот вопрос с точностью не менее двух знаков после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа городов из стран «Египет», «Австрия» и «Россия». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько городов, представленных в таблице, имеют численность населения менее 100 тыс. человек? Ответ запишите в ячейку F2.
2. Чему равна средняя численность населения австрийских городов, представленных в таблице? Ответ на этот вопрос с точностью не менее двух знаков после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа городов из стран «Египет», «Австрия» и «Россия». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 447; 2) 51,10.
1. Запишем в ячейку F2 следующую формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B956;"<100"). Таким образом, таких городов 447.
2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «СРЗНАЧЕСЛИ». Запишем в ячейку F3 следующее выражение: =СРЗНАЧЕСЛИ(C2:C956;"Австрия";B2:B956). Таким образом, округлив, получаем ответ — 51,10.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C956; "Египет"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C956; "Австрия"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C956; "Россия"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «СРЗНАЧЕСЛИ». Запишем в ячейку F3 следующее выражение: =СРЗНАЧЕСЛИ(C2:C956;"Австрия";B2:B956). Таким образом, округлив, получаем ответ — 51,10.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C956; "Египет"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C956; "Австрия"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C956; "Россия"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по географии и информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:
№4 источник: ФИПИ
В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В — номер школы учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по географии и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 272 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько учащихся школы № 2 набрали по информатике больше баллов, чем по географии? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F3 таблицы.
2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по географии больше 50 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F5 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение учеников из школ «1», «3» и «4». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько учащихся школы № 2 набрали по информатике больше баллов, чем по географии? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку F3 таблицы.
2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по географии больше 50 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F5 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение учеников из школ «1», «3» и «4». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 37; 2) 74,6.
1. В столбец Е для каждого учащегося запишем 1, если это ученик школы № 2, набравший по информатике больше баллов, чем по географии. Для всех остальных ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(B2=2; D2>C2); 1; "") Скопируем формулу во все ячейки диапазона. Для того чтобы найти количество учеников, удовлетворяющих условию, в ячейку F3 внесем формулу =СУММ(Е2:Е273).
2. Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдем количество участников, набравших по географии более 50 баллов. Это можно сделать при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(C2:C273; ">50"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат запишем в ячейку F5: =НЗ/272*100.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B273; "1"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B273; "3"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B273; "4"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдем количество участников, набравших по географии более 50 баллов. Это можно сделать при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(C2:C273; ">50"). Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат запишем в ячейку F5: =НЗ/272*100.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B273; "1"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B273; "3"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B273; "4"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по физике и информатике. Вот первые строки получившейся таблицы:
№5 источник: ФИПИ
В столбце А указаны фамилия и имя учащегося; в столбце В — округ учащегося; в столбцах С, D — баллы, полученные, соответственно, по физике и информатике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 266 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на три вопроса.
1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся округа «Северный»? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 таблицы.
2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по физике больше 60 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку G3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение учеников из округов «Западный», «Восточный» и «Северный». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на три вопроса.
1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся округа «Северный»? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 таблицы.
2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики, получившие по физике больше 60 баллов? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку G3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение учеников из округов «Западный», «Восточный» и «Северный». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 171; 2) 30,8.
1. В столбце Е для каждого учащегося вычислим сумму баллов по двум предметам, если это ученик округа «Северный». Для ученика другой школы ячейка будет содержать пустую строку. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(В2=«Северный»; С2+D2;"") Скопируем формулу во все ячейки диапазона. Для того чтобы найти наибольшую сумму, в ячейку G1 внесем формулу =МАКС(Е2:Е273).
2. Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдем количество участников, набравших по физике более 60 баллов. Это можно сделать при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(С2:С267; ">60"), получим 82. Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат запишем в ячейку G3: =НЗ/266*100.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B267; "Западный"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B267; "Восточный"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B267; "Северный"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Для ответа на второй вопрос в дополнительной ячейке, например в НЗ, найдем количество участников, набравших по физике более 60 баллов. Это можно сделать при помощи функции =СЧЁТЕСЛИ(С2:С267; ">60"), получим 82. Выразим полученное значение в процентах от общего числа участников тестирования. Результат запишем в ячейку G3: =НЗ/266*100.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B267; "Западный"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B267; "Восточный"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B267; "Северный"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В медицинском кабинете измеряли рост и вес учеников с 5 по 11 классы. Результаты занесли в электронную таблицу. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
№6 источник: ФИПИ
Каждая строка таблицы содержит запись об одном ученике. В столбце А записана фамилия, в столбце В — имя; в столбце С — класс; в столбце D — рост, в столбце Е — вес учеников. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 211 ученикам в алфавитном порядке.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Каков вес самого тяжелого ученика 10 класса? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.
2. Какой процент учеников 9 класса имеет рост больше 180? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение учеников из классов 7, 8 и 9. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Каков вес самого тяжелого ученика 10 класса? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку Н2 таблицы.
2. Какой процент учеников 9 класса имеет рост больше 180? Ответ на этот вопрос с точностью не менее 2 знаков после запятой запишите в ячейку НЗ таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение учеников из классов 7, 8 и 9. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 80; 2) 47,06
1. В столбце F для каждого учащегося запишем его вес, если он учится в 10 классе, и 0 в обратном случае. В ячейку F2 запишем формулу: =ЕСЛИ(С2=10;Е2;0) . Скопируем формулу во все ячейки диапазона. Для того чтобы найти ответ, в ячейку Н2 внесем формулу =MAKC(F2:F212).
2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его рост если он учится в 9 классе и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(C2=9;D2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона. Далее, чтобы определить: количество учащихся, рост которых более 180 запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;">180") . Сосчитаем количество учеников 9 класса. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;9). Выразим полученное значение в процентах от числа учеников девятого класса. Результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C212; 7), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C212; 8), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C212; 9). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Для ответа на второй вопрос в столбце G для каждого учащегося запишем его рост если он учится в 9 классе и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу =ЕСЛИ(C2=9;D2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона. Далее, чтобы определить: количество учащихся, рост которых более 180 запишем в ячейку I1 формулу =СЧЁТЕСЛИ(G2:G212;">180") . Сосчитаем количество учеников 9 класса. В ячейку I2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(С2:С212;9). Выразим полученное значение в процентах от числа учеников девятого класса. Результат запишем в ячейку НЗ: =I1*100/I2
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C212; 7), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C212; 8), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C2:C212; 9). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
Ваня Иванов собирался полететь на каникулах на отдых и записал расписание перелетов из Москвы в разные города в виде таблицы. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
№7 источник: ФИПИ
Каждая строка таблицы содержит запись об одном маршруте перелета. В столбце A записан город назначения, в столбце B — страна назначения; в столбце C — примерное время в пути. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 183 маршруту в алфавитном порядке.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. В какое количество городов можно долететь менее чем за 4 часа? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Какой процент от всех 5-часовых перелетов составляют 5-часовые перелеты в Египет? Ответ на этот вопрос нужно записать в ячейку H3 таблицы с точностью одного знака после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение стран, из которых есть перелеты: «РОССИЯ», «ЕГИПЕТ», «ГЕРМАНИЯ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. В какое количество городов можно долететь менее чем за 4 часа? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Какой процент от всех 5-часовых перелетов составляют 5-часовые перелеты в Египет? Ответ на этот вопрос нужно записать в ячейку H3 таблицы с точностью одного знака после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение стран, из которых есть перелеты: «РОССИЯ», «ЕГИПЕТ», «ГЕРМАНИЯ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 103; 2) 12,5.
1. В ячейку H2 запишем формулу, определяющую, в какое количество городов можно долететь менее, чем за 4 часа: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C184;"<4").
2. Для ответа на второй вопрос, в столбце G для каждого перелета запишем страну назначения, если время перелета 5 часов и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу: =ЕСЛИ(C2=5;B2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G184. Посчитаем количество 5-часовых перелетов в Египет. Для этого запишем в ячейку I1 формулу: =СЧЁТЕСЛИ(G2:G184;"ЕГИПЕТ"). Посчитаем общее количество 5-часовых перелетов. В ячейку I2 запишем формулу: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C184;5). Выразим полученное значение в процентах от общего числа всех 5-часовых перелетов. Результат запишем в ячейку H3: =I1*100/I2.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B184; "РОССИЯ"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B184; "ЕГИПЕТ"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B184; "ГЕРМАНИЯ"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Для ответа на второй вопрос, в столбце G для каждого перелета запишем страну назначения, если время перелета 5 часов и 0 в обратном случае. В ячейку G2 запишем формулу: =ЕСЛИ(C2=5;B2;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона G3:G184. Посчитаем количество 5-часовых перелетов в Египет. Для этого запишем в ячейку I1 формулу: =СЧЁТЕСЛИ(G2:G184;"ЕГИПЕТ"). Посчитаем общее количество 5-часовых перелетов. В ячейку I2 запишем формулу: =СЧЁТЕСЛИ(C2:C184;5). Выразим полученное значение в процентах от общего числа всех 5-часовых перелетов. Результат запишем в ячейку H3: =I1*100/I2.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B184; "РОССИЯ"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B184; "ЕГИПЕТ"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B184; "ГЕРМАНИЯ"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу занесли данные наблюдения за погодой в течение одного года. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
№8 источник: ФИПИ
В столбце A записана дата наблюдения, в столбце B — среднесуточная температура воздуха для указанной даты, в столбце C — количество выпавших осадков (в миллиметрах) для указанной даты, в столбце D — среднесуточное атмосферное давление (в миллиметрах ртутного столба). В столбце E записано направление ветра для указанной даты — одно из восьми возможных значений «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столбце F записана среднесуточная скорость ветра (в метрах в секунду). Всего в электронную таблицу были занесены данные по всем 365 дням года в хронологическом порядке.
Выполните задания.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и постройте круговую диаграмму.
1. Каким было среднее значение атмосферного давления в весенние месяцы (март, апрель, май)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Какое среднее количество осадков выпадало за сутки в те дни года, когда дул северо-западный (СЗ) ветер? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
Ответы должны быть вычислены с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение направлений ветров «З», «СЗ», «ЮВ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задания.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и постройте круговую диаграмму.
1. Каким было среднее значение атмосферного давления в весенние месяцы (март, апрель, май)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Какое среднее количество осадков выпадало за сутки в те дни года, когда дул северо-западный (СЗ) ветер? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
Ответы должны быть вычислены с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение направлений ветров «З», «СЗ», «ЮВ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 767,46; 2) 1,99.
1. Поскольку весенние месяцы идут в файле подряд, можно использовать формулу «СРЗНАЧ», поэтому в ячейку H2 запишем формулу: =СРЗНАЧ(D61:D152). Таким образом, ответ на первый вопрос 767,46 мм. рт. ст.
2. В ячейку H3 запишем формулу: =СУММЕСЛИ(E2:E366;"СЗ";C2:C366)/СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;"СЗ")
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366; "З"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366; "СЗ"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366; "ЮВ"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. В ячейку H3 запишем формулу: =СУММЕСЛИ(E2:E366;"СЗ";C2:C366)/СЧЁТЕСЛИ(E2:E366;"СЗ")
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366; "З"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366; "СЗ"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(E2:E366; "ЮВ"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
Результаты сдачи выпускных экзаменов по алгебре, русскому языку, физике и информатике учащимися 9 класса некоторого города были занесены в электронную таблицу. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
№9 источник: ФИПИ
В столбце A электронной таблицы записана фамилия учащегося, в столбце B — имя учащегося, в столбцах C, D, E и F — оценки учащегося по алгебре, русскому языку, физике и информатике. Оценки могут принимать значения от 2 до 5. Всего в электронную таблицу были занесены результаты 1000 учащихся.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и постройте диаграмму.
1. Какое количество учащихся получило удовлетворительные оценки (то есть оценки выше 2) на всех экзаменах? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I2 таблицы.
2. Для группы учащихся, которые получили удовлетворительные оценки на всех экзаменах, посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по физике. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение оценок по информатике «3», «4» и «5». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса и постройте диаграмму.
1. Какое количество учащихся получило удовлетворительные оценки (то есть оценки выше 2) на всех экзаменах? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I2 таблицы.
2. Для группы учащихся, которые получили удовлетворительные оценки на всех экзаменах, посчитайте средний балл, полученный ими на экзамене по физике. Ответ на этот вопрос запишите в ячейку I3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение оценок по информатике «3», «4» и «5». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 795; 2) 3,75.
1. В ячейку H2 необходимо записать формулу =ЕСЛИ(И(C2>2; D2>2; E2>2; F2>2); 1; 0)
Скопируем формулу во все ячейки диапазона H3:H1001. В ячейке I2 запишем формулу =СУММ(H2:H1001)
2. В ячейку I3 необходимо записать формулу =СРЗНАЧЕСЛИ(H2:H1001;"1";E2:E1001)
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(F2:F1001; "3"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(F2:F1001; "4"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(F2:F1001; "5"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
Скопируем формулу во все ячейки диапазона H3:H1001. В ячейке I2 запишем формулу =СУММ(H2:H1001)
2. В ячейку I3 необходимо записать формулу =СРЗНАЧЕСЛИ(H2:H1001;"1";E2:E1001)
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(F2:F1001; "3"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(F2:F1001; "4"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(F2:F1001; "5"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу занесли информацию о калорийности продуктов. Ниже представлены пять строк таблицы.
№10 источник: Досрочная волна 2020
В столбце А записан продукт; в столбце В — содержание в нем жиров; в столбце C — содержание белков; в столбец D — содержание углеводов; в столбце Е — калорийность этого продукта.
Всего в электронную таблицу был занесены данные по 1000 продуктов.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 20 г углеводов и больше 20 г белков? Запишите количество этих продуктов в ячейку H2 таблицы.
2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием углеводов 0 г? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение среднего количества жиров, белков и углеводов в первых 100 продуктах. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле программы должны присутствовать легенда, (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовое значение данных, по которым построена диаграмма.
task 14.xls
Всего в электронную таблицу был занесены данные по 1000 продуктов.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько продуктов в таблице содержат меньше 20 г углеводов и больше 20 г белков? Запишите количество этих продуктов в ячейку H2 таблицы.
2. Какова средняя калорийность продуктов с содержанием углеводов 0 г? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение среднего количества жиров, белков и углеводов в первых 100 продуктах. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле программы должны присутствовать легенда, (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовое значение данных, по которым построена диаграмма.
task 14.xls
Ответ: 1) 118; 2) 240.37.
1. В ячейку F2 запишем формулу: =ЕСЛИ(И(D2 < 20; C2 > 20); 1; ""). Скопируем формулу во все ячейки диапазона F2:F401. Далее, чтобы определить количество продуктов, которые содержат меньше 20 г углеводов и больше 20 г белков, запишем в ячейку H2 формулу =СЧЁТ(F2:F1001). Таких 118.
2. Для ответа на второй вопрос в ячейку H3 запишем формулу, определяющую среднюю калорийность продуктов с содержанием углеводов 0 г: =СРЗНАЧЕСЛИ(D2:D1001; "= 0"; E2:E1001). Получим: 240,3684.
3. В ячейку G2 вставим формулу =СРЗНАЧ(B2:B101), в ячейку G3 вставим формулу =СРЗНАЧ(C2:C101), в ячейку G4 вставим формулу =СРЗНАЧ(D2:D101). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Для ответа на второй вопрос в ячейку H3 запишем формулу, определяющую среднюю калорийность продуктов с содержанием углеводов 0 г: =СРЗНАЧЕСЛИ(D2:D1001; "= 0"; E2:E1001). Получим: 240,3684.
3. В ячейку G2 вставим формулу =СРЗНАЧ(B2:B101), в ячейку G3 вставим формулу =СРЗНАЧ(C2:C101), в ячейку G4 вставим формулу =СРЗНАЧ(D2:D101). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников по выбранным ими предметам.
№11 источник: Досрочная волна 2020
В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B — район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D — баллы, полученные соответственно по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Чему равна наименьшая сумма баллов у учеников Подгорного района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 таблицы.
2. Сколько участников тестирования набрали одинаковое количество баллов по математике и физике? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из Майского, Заречного и Кировского районов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Чему равна наименьшая сумма баллов у учеников Подгорного района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 таблицы.
2. Сколько участников тестирования набрали одинаковое количество баллов по математике и физике? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из Майского, Заречного и Кировского районов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
task 14.xls
Ответ: 1) 21; 2) 52.
1. Запишем в ячейку E2 следующую формулу =ЕСЛИ(B2="Подгорный";C2+D2;"") и скопируем ее в диапазон E3:E1001. Далее, используем операцию =МИН(E2:E1001). Получим наименьшую сумму баллов у учеников Подгорного района — 21.
2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «ЕСЛИ». Запишем в ячейку F2 следующее выражение: =ЕСЛИ(C2=D2;1;0), в результате применения данной операции к диапазону ячеек F3:F1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников с одинаковыми баллами по физике и математике. Найдем количество учеников, сдавших математику и физику на одинаковое количество баллов, с помощью команды =СУММ(F2:F1001), получим 52.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Майский"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Заречный"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Кировский"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Для ответа на второй вопрос используем операцию «ЕСЛИ». Запишем в ячейку F2 следующее выражение: =ЕСЛИ(C2=D2;1;0), в результате применения данной операции к диапазону ячеек F3:F1001, получим столбец, в котором записаны баллы только учеников с одинаковыми баллами по физике и математике. Найдем количество учеников, сдавших математику и физику на одинаковое количество баллов, с помощью команды =СУММ(F2:F1001), получим 52.
3. В ячейку J2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Майский"), в ячейку J3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Заречный"), в ячейку J4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Кировский"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу занесли информацию численность населения городов разных стран. Ниже представлены пять строк таблицы.
№12 источник: ФИПИ
В столбце A указано название города; в столбце B – численность населения (тыс. чел.); в столбце C – название страны. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 городов. Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько городов Беларуси представлено в таблице? Ответ запишите в ячейку F2.
2. Какова средняя численность населения городов, количество жителей которых не превышает 100 тыс. человек? Ответ на этот вопрос с точностью не менее двух знаков после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества городов Беларуси, Египта и Турции, представленных в таблице. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько городов Беларуси представлено в таблице? Ответ запишите в ячейку F2.
2. Какова средняя численность населения городов, количество жителей которых не превышает 100 тыс. человек? Ответ на этот вопрос с точностью не менее двух знаков после запятой (в тыс. чел.) запишите в ячейку F3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества городов Беларуси, Египта и Турции, представленных в таблице. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 111; 2) 31,09.
1. В ячейку F2 запишем формулу: =СЧЁТЕСЛИ(С2:C1001; "Беларусь"). Таких 111.
2. Для ответа на второй вопрос в ячейку D2 запишем формулу, определяющую суммарную численность населения городов, количество жителей которых не превышает 100 тыс. человек, =СУММЕСЛИ(B2:B1001;"<=100";B2:B1001). В ячейку E2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<=100") , определяющую количество городов, подходящих под условие. Для окончательного ответа на вопрос 2 в ячейку F2 запишем формулу =D2/E2. Получаем: 31,09.
3. В ячейку G2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C:C;"Беларусь"), в ячейку G3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C:C;"Египет"), в ячейку G4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C:C;"Турция"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. Для ответа на второй вопрос в ячейку D2 запишем формулу, определяющую суммарную численность населения городов, количество жителей которых не превышает 100 тыс. человек, =СУММЕСЛИ(B2:B1001;"<=100";B2:B1001). В ячейку E2 запишем формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"<=100") , определяющую количество городов, подходящих под условие. Для окончательного ответа на вопрос 2 в ячейку F2 запишем формулу =D2/E2. Получаем: 31,09.
3. В ячейку G2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C:C;"Беларусь"), в ячейку G3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C:C;"Египет"), в ячейку G4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(C:C;"Турция"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу занесли данные олимпиады по математике. Ниже приведены первые пять строк таблицы:
№13 источник: ФИПИ
В столбце A записан номер участника; в столбце B — номер школы; в столбце C — класс; в столбце D — набранные баллы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участникам.
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:
1. Сколько девятиклассников набрали более 250 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Каков средний балл, полученный учениками школы № 3? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества участников из 49, 46 и 48 школ. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:
Выполните задание
Откройте файл с данной электронной таблицей. На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса:
1. Сколько девятиклассников набрали более 250 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Каков средний балл, полученный учениками школы № 3? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества участников из 49, 46 и 48 школ. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.
task 14.xls
Ответ: 1) 107; 2) 225,73.
1. В ячейку Е2 запишем формулу =ЕСЛИ(И(C2=9;D2>250);1;0). Скопируем формулу во все ячейки диапазона Е3:Е1001. В ячейку H2 запишем формулу =СУММ(E2:E1001). Таких 107.
2. В ячейку H3 запишем формулу, определяющую отношение суммы баллов учеников школы № 3 к количеству учеников этой школы: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;"3";D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"3"). Получаем: 225,73.
3. В ячейку G2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "49"), в ячейку G3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "46"), в ячейку G4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "48"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
2. В ячейку H3 запишем формулу, определяющую отношение суммы баллов учеников школы № 3 к количеству учеников этой школы: =СУММЕСЛИ(B2:B1001;"3";D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"3"). Получаем: 225,73.
3. В ячейку G2 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "49"), в ячейку G3 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "46"), в ячейку G4 вставим формулу =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "48"). Теперь построим по полученным значениям круговую диаграмму, подпишем сектора.
В электронную таблицу внесли данные наблюдения за погодой в течение одного года. Ниже приведены первые пять строк таблицы.
№14 источник: Демоверсия 2024
В столбце A записана дата наблюдения; в столбце B — среднесуточная температура воздуха для указанной даты; в столбце C — количество выпавших осадков (в миллиметрах) для указанной даты; в столбце D — среднесуточное атмосферное давление (в миллиметрах ртутного столба). В столбце E записано направление ветра для указанной даты — одно из восьми возможных значений: «СЗ», «С», «СВ», «В», «ЮВ», «Ю», «ЮЗ», «З». В столбце F записана среднесуточная скорость ветра (в метрах в секунду). Всего в электронную таблицу были внесены данные по всем 365 дням года в хронологическом порядке.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
1. Какое среднее количество осадков выпадало за сутки в осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Какая средняя температура была в те дни года, когда дул северный (С) ветер? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества дней, когда дули ветры «В», «СВ» и «ЮВ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
task 14.xls
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, выполните задания.
1. Какое среднее количество осадков выпадало за сутки в осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
2. Какая средняя температура была в те дни года, когда дул северный (С) ветер? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы.
3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение количества дней, когда дули ветры «В», «СВ» и «ЮВ». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
task 14.xls
Ответ: 1) 1,58; 2) 6,33.
1. В ячейку H2 необходимо записать формулу
=СРЗНАЧ(C245:C335)
2. В ячейку I2 необходимо записать формулу
=СУММЕСЛИ(E:E;"С";B:B), а в ячейку I3 =СЧЁТЕСЛИ(E:E;"С"), теперь запишем ответ в ячейку H3 =I2/I3
3. В ячейку G2 запишем =1 и растянем до конца таблицы. В ячейку J2 запишем формулу: =СУММЕСЛИ(E:E;"В";G:G), в ячейку J3 =СУММЕСЛИ(E:E;"СВ";G:G), а в ячейку J4 =СУММЕСЛИ(E:E;"ЮВ";G:G).
=СРЗНАЧ(C245:C335)
2. В ячейку I2 необходимо записать формулу
=СУММЕСЛИ(E:E;"С";B:B), а в ячейку I3 =СЧЁТЕСЛИ(E:E;"С"), теперь запишем ответ в ячейку H3 =I2/I3
3. В ячейку G2 запишем =1 и растянем до конца таблицы. В ячейку J2 запишем формулу: =СУММЕСЛИ(E:E;"В";G:G), в ячейку J3 =СУММЕСЛИ(E:E;"СВ";G:G), а в ячейку J4 =СУММЕСЛИ(E:E;"ЮВ";G:G).
